傳統(tǒng)的實驗室安全教育培訓(xùn)也存在著方式落后、教育資源單一等缺點。因此，建立實驗室安全信息化管理系統(tǒng)（LIMS）對改變傳統(tǒng)工作方式，環(huán)境保護宣傳、教育培訓(xùn)、績效考核、提高工作效率，減少安全事故的發(fā)生，提升學(xué)校實驗室綜合實力有著極其重要的意義。

實驗室管理人員、實驗指導(dǎo)教師和相應(yīng)的科研人員，作為實驗室的管理者和指導(dǎo)者，他們的安全環(huán)保意識，正確規(guī)范的管理和操作技能以及應(yīng)急處理能力，都將直接影響學(xué)校的安全與環(huán)保的管理水平。

實驗室安全信息化管理系統(tǒng)（LIMS）實現(xiàn)了一個實驗室安全和環(huán)保宣傳、教育培訓(xùn)、考評信息化管理，將實驗室管理人員包括實驗指導(dǎo)教師和相關(guān)科研人員納入教育培訓(xùn)體系。學(xué)生和其他相關(guān)人員通過該平臺能自主地進行安全與環(huán)保知識的學(xué)習(xí)和測試，能方便地獲得各種相關(guān)的資源，學(xué)校管理者也能通過該平臺對于學(xué)生和相關(guān)人員進行考評，并以此作為準(zhǔn)入條件。

實驗室安全信息化管理系統(tǒng)（LIMS）采用B／S結(jié)構(gòu)。與傳統(tǒng)的c／s結(jié)構(gòu)相比，B／S結(jié)構(gòu)具有較高的可維護性和靈活性。在B／S結(jié)構(gòu)中，用戶界面完全通過瀏覽器實現(xiàn)一部分邏輯在瀏覽器端實現(xiàn)，主要事務(wù)邏輯在服務(wù)器端。軟件架構(gòu)上采用3層結(jié)構(gòu)體系：用戶界面層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)訪問層。

其中用戶界面層負責(zé)用戶界面的顯示工作，完成界面與最終用戶交互的功能，它通過統(tǒng)一的接口向業(yè)務(wù)層發(fā)送請求，在應(yīng)用程序中體現(xiàn)為擴展名是．aspx的頁面文件；中間層為業(yè)務(wù)邏輯層，負責(zé)封裝業(yè)務(wù)邏輯和規(guī)則，在應(yīng)用程序中被封裝為．Net組件，它按自己的邏輯規(guī)則將用戶界面層的請求處理之后進行數(shù)據(jù)庫操作，然后將數(shù)據(jù)庫返回的數(shù)據(jù)封裝成類的形式返回給用戶界面層；數(shù)據(jù)訪問層負責(zé)對原始數(shù)據(jù)(數(shù)據(jù)庫、XML文件、文本文件、二進制文件等)的操作，這種體系結(jié)構(gòu)可重用性好、性能可調(diào)整、易于管理和維護，能為實驗室安全和環(huán)保宣傳、教育培訓(xùn)和考評信息化系統(tǒng)的實現(xiàn)提供良好的平臺。

實驗室安全信息化管理系統(tǒng)（LIMS）功能模塊如下：

系統(tǒng)的業(yè)務(wù)邏輯層按功能和業(yè)務(wù)流程進行了劃分，形成多個子模塊，這些子模塊之間的交互以及與客戶層和數(shù)據(jù)庫之間的交互應(yīng)盡量保持相對獨立性。系統(tǒng)具有高安全性和適用性，模塊的處理采用RBAC模型，即基于角色的訪問控制機制。根據(jù)系統(tǒng)的功能和未來的使用的情況，將不同的用戶劃分為系統(tǒng)管理員、平臺資源管理員、平臺用戶管理員，準(zhǔn)入考評管理員、學(xué)生、實驗室相關(guān)人員這6個角色，每個角色對應(yīng)不同的權(quán)限，具有不同的功能模塊。

系統(tǒng)管理模塊該模塊主要完成整個平臺的權(quán)限的設(shè)置和修改，以及一些系統(tǒng)后臺的維護功能。系統(tǒng)管理員可以創(chuàng)建各種角色，設(shè)置不同角色能夠訪問的功能模塊。可以創(chuàng)建用戶，并為用戶分配不同的角色。

平臺資源管理模塊該模塊主要完成平臺共享資源包括教育培訓(xùn)素材、考評自測題庫的建立，管理和維護以及相關(guān)信息的發(fā)布，其功能模塊包括：相關(guān)信息發(fā)布、教育培訓(xùn)素材管理和考評自測題庫管理模塊。

前臺用戶管理模塊該模塊主要管理和維護平臺的前臺使用者的信息?？梢耘康貙?dǎo)入學(xué)生或者實驗人員的信息，配置登錄的賬號和初始密碼，分配相應(yīng)的角色。

準(zhǔn)入考評管理模塊該模塊主要管理通過平臺進行網(wǎng)上準(zhǔn)人考試的相關(guān)事務(wù)。包括創(chuàng)建和管理試卷、組織和管理考試、管理考試成績和確定準(zhǔn)入資格。準(zhǔn)入考評管理功能模塊包括：試卷參數(shù)設(shè)置，試卷設(shè)置和管理、考試設(shè)置和管理、考試成績管理和準(zhǔn)入資格確定。

學(xué)生使用功能模塊該模塊主要面向?qū)W生。學(xué)生通過平臺可以修改密碼、自主學(xué)習(xí)實驗室安全與環(huán)保的相關(guān)知識、自我測試，通過平臺參加準(zhǔn)人資格的在線考試，并能即刻查詢出考試的成績。學(xué)生使用功能模塊包括：修改密碼、自學(xué)、自測、在線考試和成績查詢。

實驗室相關(guān)人員使用功能模塊該功能模塊和學(xué)生使用功能模塊類似。

實驗室安全信息化管理系統(tǒng)（LIMS）基于數(shù)字化實驗室安全和環(huán)保教育、培訓(xùn)材料和建立數(shù)字化，該系統(tǒng)適用于大批量學(xué)生進行安全教育、考核，適用于全校各個院系的本科生、研究生及實驗室管理人員、實驗教師和科研人員。LIMS系統(tǒng)的應(yīng)用將優(yōu)化學(xué)校的安全教育的組織和培訓(xùn)形式，擴大安全教育的范圍，提高安全教育的效率，同時節(jié)約了學(xué)校資源，減少管理者和實施者的工作量，使日常的安全環(huán)保宣傳、教育和培訓(xùn)管理工作更加規(guī)范化、科學(xué)化。